6月15日，在华北电力大学，中科院SELF格致论道讲坛举办了一场深度辩论。辩论主题是：小学阶段，学习奥数利大于弊还是弊大于利？   

　　在这场辩论活动中，我们邀请了5位“多重身份”的重量级嘉宾，他们是科学家、教育家、家长、奥赛获奖者……为我们带来了一场严肃又不失生动、激烈又不失理性的巅峰对决。 

　　先来看看我们本场特邀主持人，他是来自中国科学院大学的“大宝”吴宝俊老师，他幽默风趣、妙语连珠，一上场就给大家说了个有趣的故事，作为博士，自己竟然解不出现在的小学奥数题！吴老师生动的引入让全场观众爆笑，直接将辩论推向高潮。     

　　立论环节

　　正方辩手：陈学雷、叶盛

    首先来看看正方，同为哥伦比亚大学校友的中科院国家天文台研究员陈学雷和北京航天航空大学教授叶盛。一上场，两位科学大咖就给大家带来了巧妙绝伦的立论。两位老师认为，小学阶段学习奥数是“一把火”，有助于学生培养逻辑思维，找到自己热爱的方向，从而成为今后从事各种学习工作的垫脚石，并且对培育国家人才有促进作用。两位老师娓娓道来，陈词有理有据。 

　　   反方辩手： 高扬、李永乐 

　　反方两位嘉宾也在各自的领域颇有建树。高杨老师目前在中科院从事飞行动力学和深空飞行轨道设计的相关工作，李永乐老师更是一名全国知名的“网红”物理老师。他们认为奥数对一个人未来的建树并无直接影响，奥数从小学阶段搞起并无意义，还指出现阶段小学奥数培训机构为了吸引学生参加倾向于出偏题怪题，这超出了学生的认知范围，而这种做法实际上违背了教育的初衷。两位老师立意深刻，字字珠玑。 

　　质辩环节 

　　双方立论阶段的发言都非常精彩，现场观众陷入深思，到底哪方更胜一筹呢？在主持人对双方嘉宾的观点进行了一番幽默而犀利地总结后，辩论顺利进入第二阶段——质辩。 

　　反方：正方辩友把奥数分为变态的奥数和好的奥数，那什么样的奥数才是好的奥数，什么样的奥数是不好的奥数吗？ 

　　正方：把初中的知识，甚至高中的知识不循序渐进的放到小学，提前让小学生去学习，这就是我所谓的变态奥数。好的奥数教育不应该是这样的，应该是去讨论一些最简单的关于自然数初等数的问题，这些问题都是通过我们简单的思维就能解决的问题，那才是适合孩子们去学的奥数。 

　　反方：对方辩友提到小学生奥数和数学。二者能划等号吗？我们的高考基本不会用到这些小学生奥数的知识内容，那么小学生奥数除了在小升初阶段起选拔作用，对数学学习能起到什么作用？ 

　　正方：我们经常说我们要提升孩子的思维能力，提升总是要有一些材料，这些材料说简单就是数学，或者更难一点的，就是奥数。虽然我们的教育中确实存在一些问题，有些奥数题很变态，但是我们的目的是把他做得更好一些，而不是禁止学习。过分强调当然不行，但是完全不允许做，也是不对的。 

　　正反方的“互怼”现场太过精彩，五位男神金句不断，台下的吃瓜群众津津有味，现场异常火爆。更多精彩对决，大家搬好小板凳等着我们的辩论视频吧！ 

　　现场观众提问 

　　现场的吃瓜群众们，不仅有来自社会不同领域的群众，还有大学生、中学生和可爱的小朋友们，他们也提出了很多犀利的问题。   

　　一位家长首先提出了自己的疑惑：为什么正方觉得小学阶段学习奥数就能促进国家培育人才呢？   

　　陈学雷老师：这不能一概而论。小学阶段的奥数，或许会让你从某一个角度受到启发，打破固有的套路。这东西是因人而异的，有的人适用，有的人不适用，大家不妨都试一下。 

　　叶盛老师：数学是一种纯粹的逻辑，对于人才的培养非常重要。小学阶段的孩子大脑发育还没有彻底完成，这时候学习奥数会对未来的思维模式产生巨大影响，奥数能带给孩子纯粹的逻辑式思维能力。 

　　还有一位小朋友直接向反方两位老师抛出了“灵魂拷问”：“如果小学阶段不学习奥数，我们数学考试的最后一题能做出来吗？” 

　　高扬老师：如果你能把除了最后一道题的其他题目都答对，你的成绩也会非常好的。 

　　李永乐老师：确实，如果你不学奥数，你可能做不出来最后一道题。但是就算你学了奥数，你也不一定能做对最后一道题。 

　　现场的吃瓜群众提出的问题也是妙语连珠、视角清奇，正反双方用自己的锦囊佳句征服了在座所有观众的心！   

　　最后，大家最关注的问题来了：这场辩论，到底谁赢了呢？留个悬念，等着看视频回放吧！ 

　　“SELF格致论道”讲坛是中国科学院全力推出的科学文化讲坛，致力于精英思想的跨界传播，由中国科学院计算机网络信息中心和中国科学院科学传播局联合主办，中国科普博览承办。SELF是 Science, Education, Life, Future的缩写，旨在以“格物致知”的精神探讨科技、教育、生活、未来的发展。关注微信公众号SELFtalks获取更多信息。（撰稿：王英，葛文潇）